星星只眨眼不說話

原始發表時間：奇摩部落格『不搭嘎的魔法屋』
首次發文時間：2010/11/25 09:26
　　這是一場我沒聽過的林清玄演講，我大二的室友擇其精華，回來說給我聽的笑話。

　　
　　林清玄說～～～
　　他兒子告訴他：
　　『爸爸！我終於了解為什麼孔子的畫像老是穿著睡衣。
　　　因為他喜歡站在床上說：睡覺真舒服，不寫作業。』

　　
　　
　　論語原文～～～
　　子立於川上曰：『逝者如斯乎！不捨晝夜。』

　　
　　　
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　　我已經忘記我第一年是怎麼對待不寫家課的學生，
　　（塑膠米達尺打斷好幾支這我記得，因為每打斷一支當時就是5元，而那很容易斷。）

　　
　　
　　第二年，我跟我唸師專和學士後師資班的同學們討教招數後，
　　一些我在專業書本上看不到的實務對策，開啟了我的教學視野。

　　
　　
　　有次，我又因為請假看醫師，為了秩序控制的理由，我功課出得有點多，
　　第二天，有一海票的學生沒有寫完。

　　
　　
　　其實，我真心不想追究了。

　　
　　（他們認真寫一份，我得認真看四十幾份，
　　　天曉得，我是在處罰學生？還是在處罰我自己？）

　　
　　　　
　　我假裝不記得這回事；　　
　　但是，一個健忘的老師，總會碰上數十個記性好的小秘書，
　　尤其，一個四十幾個小朋友的大班級，真是不願意說：『人才濟濟』！

　　
　　
　　『老師，妳今天忘了檢查家課啦！』

　　
　　
　　『喔！好！我等一下檢查。』完全是敷衍的語氣。

　　
　　
　　『老師！昨天妳不在時，我們班吵死了，□□老師說我們太壞了，還有加功課。』

　　
　　
　　『真的嗎？』我假裝震驚和憤怒。
　　　而且努力讓震驚和憤怒是因為小朋友在我不在的時候表現太差，
　　　而不是因為□□老師幹嘛沒事幫我加小朋友功課，害我又要多改好多。

　　
　　
　　『對！所以有一大堆人沒有寫完。』

　　
　　
　　『那太不應該了，有本事吵得讓人處罰，就要有本事寫作業！』　　
　　這應該是正確的價值標準吧？我這樣教導以正視聽應該沒錯吧？

　　
　　
　　小組長一個個把名單交上來。

　　
　　『好，沒寫完不准下課。』

　　
　　
　　『老師，妳不覺得應該打一打嗎？作業沒寫完妳規定是先５下板子。』呀！誰說的？你會變公敵喔！

　　
　　
　　人太多了！打人也是很累的一件事！

　　
　　　
　　『那打完是不是就可以不用寫了？』重點是我不用改！

　　
　　
　　『吼！那對寫完的太不公平了！』其他人群情激憤。

　　
　　
　　『好啦！下課後，每人５個板子，然後把作業寫完，才准下課。』

　　
　　
    這種罰寫的作業是不可以侵占到正常的上課進度，
　　但是，一下課，教室裡罰寫的和寫完的，開始熱鬧的互告：

　　　　
　　『老師，〇〇〇，不認真寫功課，在玩。』

　　
　　
　　『才不是咧！是※※※在鬧我啦！』

　　『＊＊＊沒寫完作業一下課就偷溜出去下了！』

　　本教師此時只好、唯有、不能不～表演一下『震怒』：
　　『在課桌上寫很舒服不寫，要吵鬧，那就全部到教室前面去寫。』

　　
　　
    群情嘩然！

　　
　　『教室前面怎麼寫？』　　

　　
　　
　　『就把講台當桌子吧！』

　　
　　
　　『可是講台大家踩來踩去很髒ㄋㄟ！』
　　這是有寫完功課的人的反應喔！

　　
　　
　　『用拖把拖一拖吧！不然，就還是在自己位置上寫。』

　　
　　
　　『老師，』
　　管理秩序的同學發表意見：
　　『還是在講台前寫吧！在自己位置上寫太舒服了，以後他們還是敢吵。』 

　　
　　
　　准卿所奏！老師的話如同聖旨。
  　　
　　『老師，』
　　另一個同學插入意見：
　　『那要不要跪著寫，以前＊＊老師有這樣罰過喔。』

　　
　　
　　『不用了啦！在前面寫已經很侮辱他們了。等一下，我不罰他，他也會自動想跪著寫。』
　　這是真的！等到坐到腳麻掉時。　　
　　在那個地方寫字，沒幾個動作可以變換，跪姿是會被自然而然採行的。

　　
　　　　
　　
　　值日生拖完地之後，一堆人上去佔位置開始『服刑』。

　　
　　
　　不過我終究看不下去，我叫學生拿了掃把，掀開四塊木頭講台，
　　先把下面的塵土掃乾淨，這樣地板才真正拖得乾淨，可以安置上半身。
　　（要趴在上面寫字嘛！）

　　
　　
　　掃得塵土飛揚，(大人做事的格局跟小孩終究不同)，掃出的塵土幾乎半個畚斗，
　　期間又撿到幾個硬幣。

　　
　　
　　『哇！掃地還能撿到錢ㄋㄟ！』我誇張的驚呼，
　　『你看！如果妳們平常有認真掃，這錢那輪得到我撿？』

　　
　　
　　『可是撿到還不是要交出來當班費。』有一個比較『精明』的學生抱怨了。

　　
　　
　　『好！那以後妳們掃地如果像我一樣把講台搬開來掃，撿到錢算你們的。』
　　我非常大方的降旨。

　　
　　
　　『以後不可能撿到錢了，今天我們都撿光了。』另一個同學說。

　　
　　
　　『我們不是有讀過「把金子埋在葡萄園裡的農夫」的故事嗎？』
　　我故作神秘：『說不定我會偷偷丟錢給妳們撿喔！』

　　
　　
　　『老師，那妳天天都要丟錢喔！』

　　
　　　
　　『我才不是傻瓜呆咧！天天丟錢，那就會有人天天等著撿錢不掃地的。』
　　我的算盤是：
　　　　如果你找不到一個認真做事的好小孩，
　　　　　那為錢工作的小孩也是可以接受的，
　　　　如果只是為錢，那撈到一個免費的檢查部長，也是划算的。

　　
　　
　　哇～～～
　　那天被罰寫作業的人數真是壯觀，寫完的速度空前的快，而且自動。

　　
　　我把一個『鬼畫符』的作業打了回票之後，就再也沒人敢這樣來讓我『礙眼』。

　　
　　
　　『喲！這招對付不寫作業的人好像挺有效的ㄟ！』
　　我非常滿意今天的成效：
　　『乾脆以後沒寫作業的都到前面來寫好了！』

　　
　　　
　　
　　第二天，我去上班，進了教室。
　　　
　　『奇怪！□□□不是拖講台的呀！他吃錯藥還是沒吃藥？
　　　幹嘛今天那麼好？自動自發幫別人拖地？』

　　
　　
　　『老師，又有人作業沒寫完了！』

　　
　　
　　我真是敗給他們了！